Խելացի մարդը ամենօրյա խոսքում կարելի է անվանել ինչպես «մտավորական», այնպես էլ «էրուդիտ»: Թվում է, թե erudition- ն ու հետախուզությունը հոմանիշ են: Մինչդեռ այս հասկացությունները տարբերվում են իմաստով:
Հետախուզական հասկացությունը ամենամոտն է մտածողության հասկացությանը: Եթե մտածողությունը ուղեղի կողմից տեղեկատվության մշակման հենց գործընթացն է, ապա ինտելեկտը նման մտածողության աշխատանքի ունակությունն է: Խոսելով այս կամ այն անձի հետախուզական մակարդակի մասին ՝ դրանք նշանակում են նրա մտածողության զարգացում:
Erudition հասկացությունը բնութագրում է անձի գիտելիքների մակարդակը և լայնությունը, այն տեղեկատվության ամբողջությունը, որը նա կարողացավ յուրացնել իր կյանքի ընթացքում:
Եթե համեմատենք մարդու հոգեբանությունը համակարգչի հետ, ապա erudition- ը կարելի է նմանեցնել տեղեկատվություն պարունակող ֆայլերի, իսկ հետախուզությունը `օպերացիոն համակարգի: Մեկի ներկայությունը միշտ չէ, որ ենթադրում է մյուսին: Օրինակ ՝ փողոցային երեխան, ով նույնիսկ տարրական գիտելիքներ չունի դպրոցական ծրագրից, կարող է ֆանտաստիկ մտավոր ունակություններ ցուցադրել ՝ գողանալու եղանակներ հորինելով:
Ինչն է ավելի կարեւոր
Ուրուդիզմի հմայքն այնքան մեծ է, որ նույնիսկ մեծ գիտնականները չեն կարող միշտ խուսափել դրանից: Հայտնի գյուտարար Թոմաս Էդիսոնը մարդկանց համար, ովքեր ցանկանում էին աշխատել նրա մոտ, առաջարկել է իր կողմից կազմված հատուկ թեստ: Թեստը հանձնելու համար հարկավոր էր ունենալ շատ լայն էրուդիզմ, քանի որ այն ներառում էր հարցեր աշխարհագրության («Որտեղ է հոսում Վոլգա գետը»), ֆիզիկայի («Ո՞վ է հայտնաբերել ռենտգենյան ճառագայթները»), պատմության («Ո՞վ է Լեոնիդը ») և նույնիսկ գրականությունը (« Ինչպե՞ս է սկսվում Էնեդը): Դիմորդների միայն 35% -ն է հաղթահարել առաջադրանքը և ստացել աշխատանք:
Նման լայն գիտելիքներ ունեցող մարդուն անվանում են «քայլող գրադարան»: Համեմատությունը շատ ճշգրիտ է, քանի որ գրադարանում գրքերը դարակում են և սպասում են, որ ինչ-որ մեկը կարդա դրանք: Մինչ այդ պահը նրանց մեջ գրված ամեն ինչ մնում է «մեռած քաշ»: Տեղեկատվությունը մի էրուդիտի հիշողության մեջ, որը չի առանձնանում բարձր ինտելեկտով, նույն դիրքում է:
Խելքի և էրուդիցիայի հարաբերակցությունը
Որպեսզի այն գործի, մտածողությունը կարիք ունի տեղեկատվության, որը կարող է յուրացվել և մշակվել, հետևաբար, ինտելեկտը միշտ «սոված» է ՝ միշտ փնտրում է նոր գիտելիքներ: Հետախուզության զարգացումը բերում է էրուդիզմի մակարդակի բարձրացման:
Մյուս կողմից, Erudition- ը, որը հիմնված է փաստերի պասիվ «մեխանիկական» անգիրացման վրա, կարող է անել առանց զարգացած ինտելեկտի, ուստի այն չի խթանում դրա զարգացումը:
Սա պետք է հիշեն ծնողները, ովքեր ձգտում են երեխայի մեջ «հնարավորինս շատ տեղեկություններ» «դնել»: Մինչ երեխան փոքր է, նրա «հանրագիտարանային գիտելիքները» թույլ կտան պարծենալ ծանոթների առջև, բայց ապագայում դա չի օգնի ոչ դպրոցին, ոչ էլ կյանքում:
Անհրաժեշտ է երեխային տալ գիտելիքներ, բայց տեղեկատվական ուղեբեռի լրացումը պետք է ուղեկցվի խաղերով և գործողություններով, որոնք ուղղված են մտածողության զարգացմանը: Aարգացած ինտելեկտ ունեցող անձն ինքնուրույն ընդլայնելու և խորացնելու է էրուդիզմը:
