Ինչպե՞ս ճիշտ պատրաստել ձեր ձեռքը գրելու համար նախադպրոցական տարիքի երեխայի հետ սովորելիս: Շատ ծնողներ, իրենց երեխաների հետ դպրոց պատրաստվելիս, տալիս են հենց այս հարցը: Modernամանակակից ուսուցիչները ցավով նշում են, որ առաջին դասարանցիները բավականին հաճախ դժվարություններ են ունենում գրելու նախնական հմտությունները յուրացնելու հարցում:
Գրելը հմտություն է, որը ենթադրում է ձեռքի շարժումներ կատարել, որոնք համակարգված են և բարդանում են երեխայի համար: Գրելու տեխնիկան միշտ պահանջում է, որ ձեռքի փոքր մկանները աշխատեն հստակ և ներդաշնակ: Նամակներ և բառեր գրելու հմտություններին տիրապետելու հարցում հավասարապես կարևոր է երեխայի կամավոր ուշադրության և տեսողական ընկալման զարգացումը:
Ձեռքերը գրելու նախապատրաստման գործընթացում շատերը նկատում են, թե որքան տարբերվում է երեխայի վարքը մեծահասակի վարքից `տառեր և բառեր գրելու գործընթացում: Առաջին դասարանցիների շատ աշակերտներ գրիչը սխալ են պահում, դժվարանում են նոթատետրում նավարկելը, նկարելիս և նկարելիս ակտիվորեն թեքում են մի թերթիկ բոլոր ուղղություններով: Դա միայն ասում է, որ նրանք չունեն բավարար փորձ և նրանց համար դժվար է աշխատել սեղանի շուրջ:
Երեխայի ձեռքը գրելու համար նախապատրաստելիս պետք է հիշել, որ ձեռքի փոքր մկանները զարգանում են 5-6 տարեկան երեխաների մոտ, շարժումների համակարգումը նույնպես անկատար է, քանի որ մատների և դաստակների ֆալանգների ոսկորացումն ավարտված չէ: Շարժիչային և տեսողական անալիզատորները, որոնք ուղղակիորեն մասնակցում են տառերի վերարտադրության և ընկալման գործընթացներին, գտնվում են միայն զարգացման փուլում: Սա բացատրում է, թե ինչու գրել գրել սովորելու հենց սկզբում երեխաները հաճախ չեն տարբերում տառերով տարրերը: Նրանք ի վիճակի չեն ամբողջությամբ ընկալել տառերի կազմաձեւումը, ուստի չեն նկատում դրա կառուցվածքի տարրերի աննշան փոփոխություններ:
Որքան լավ է անցնում նախապատրաստման գործընթացը, կարելի է դատել, թե որքանով է ձևավորվել մարզման ամբողջ համալիրը. Ինչպես է խոսքի տեմպը և ռիթմը զուգակցվում ձեռքի և աչքերի շարժումների հետ, զարգացած Եթե երեխան յոթ տարեկան հասակում սովորի վերահսկել մատներն ու ձեռքերը, գտնել տպագիր և գրավոր տառեր տեքստի մեջ և գրել տառերի հիմնական տարրերը, դա բավական կլինի, որ նա հետագայում գրել սովորի: Հիմնականը երեխայի տարիքը չէ, այլ ուսման գործընթացին նրա պատրաստակամությունը: Պատրաստությունը կարող է որոշվել հետևյալ չափանիշներով.
• երեխան գիտի՞ կարդալ.
• հմտանում է բլոկ տառեր գրելու մեջ.
• երեխայի ձեռքը լավ պատրաստված է գրելու համար;
• Նա ցանկություն ունի՞ սովորել գրել «մեծահասակների» մեծատառերով:
Որոշ երեխաների գրելու դասավանդումը երբեմն ուղեկցվում է հուզական սթրեսով: Երեխաները շատ հաճախ ունենում են առաջին անհաջողություններն ու դժվարությունները: Շատ ծնողներ նշում են, որ երեխայի ձեռքը կարծես չի ենթարկվում, գծերը չեն գնում այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է: Նման իրավիճակում կարող եք երեխայի ձեռքը վերցնել ձեր ձեռքում և փորձել միասին գրել տառերը: Երեխան միշտ սխալվելու իրավունք ունի: Սովորելու սկզբնական փուլում շատ կարևոր է երեխայի մեջ դրական հույզեր առաջացնել, որպեսզի անհաջողություններն ու սխալները երեխային չթողնեն դասերը դադարեցնելու ցանկություն:
Նամակին նախապատրաստվելիս անհրաժեշտ է վերահսկել երեխայի լավ կեցվածքը և դասերի ընթացքում վայրէջքի ճիշտ լինելը. Ուղիղ ուսերը մի փոքր իջեցված են. հետեւը ուղիղ է, գլուխը պետք է մի փոքր թեքված լինի: Երեխան չպետք է կրծքով դիպչի սեղանին, որպեսզի չխանգարի շնչառությանը, արմունկները չպետք է կախված լինեն:
Ձեռքդ պատրաստելով գրելու, 3-4 տարեկան երեխայի հետ աշխատելու համար չպետք է անտեսել բոլոր տեսակի բուրգերը, բնադրող տիկնիկները, խճանկարները, դրանք կօգնեն երեխաների մատներին ուժեղանալ, զարգացնել բարի շարժիչ հմտություններ: Նրա գրիչները կդառնան շարժունակ և հմուտ, և ապագայում գրելը շատ ավելի հեշտ կլինի:
