«Վաղ» հասկացությունը բոլորի համար տարբեր է, դա կարող է նշանակել ինչպես 1, 5 տարեկան, այնպես էլ 3 տարեկան: Ենթադրվում է, որ վաղ խոսող երեխան այն երեխան է, ով 2 տարեկանում արտադրում է երեք կամ ավելի բառերի արտահայտություններ, ունի նաև ավելի քան 100 բառի ընդհանուր բառապաշար և համարժեքորեն արձագանքում է բանավոր խթաններին: Ինչպե՞ս սովորեցնել ձեր փոքրիկին վաղ խոսել:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Երեխային վաղ խոսել սովորեցնելու համար պետք է հաշվի առնել մեկ կանոն. Պասիվ բառարանում բավարար քանակությամբ բառեր չտպելով, երեխան չի սկսի վերարտադրել դրանք: Հետեւաբար, երեխան պետք է հնարավորինս շատ ու հաճախ ցուցադրի տարբեր առարկաներ և արտասանի նրանց անունը: Callանգահարեք այն անվերջ ՝ օրը մի քանի անգամ և ամիսների ընթացքում: Առաջինը հայտնվում է օնոմատոպեիան: Մեծահասակը մեքենան գլորում է և մեկնաբանում. «BB»: Բոլոր հնչյունները պետք է արտասանվեն հստակ, չափազանցված, արտահայտված: Եթե երեկոյան կեսից հետո հայրիկը «ձայնային ազդանշան» հաղորդեց, ապա երեխան երկչոտ կրկնեց ձայնը միակ անգամ `ուրախացե՛ք: Սա փոքր, բայց հաղթանակ է: Հետո միանում են կենդանիների և հարակից առարկաների կողմից արձակված բոլոր հնչյունները. Որքան շատ, այնքան լավ: Մինչ օրս գրքերի հրատարակիչները երեխաների համար թողարկում են հատուկ ձեռնարկներ, որոնք կոչվում են «Ով ինչպես է խոսում»: Մանկական շատ հետաքրքիր գրքերը մեծահասակներին կօգնեն հիշել կենդանական աշխարհի հնչյունների բոլոր բազմազանությունները:
Քայլ 2
Երբ մեծահասակների համար հնչյունների պարզ վերարտադրության հմտությունը ամրագրվի, անցեք դրանց համատեղմանը, այսինքն ՝ բառերի ստեղծմանը: Անհրաժեշտ է սկսել պարզ բառերից, բաց վանկով (Ma-ma, pa-pa, wa-va) և այլն: Բառի կառուցվածքն աստիճանաբար բարդանում է, և փոխվում է նաև դրա որակական կազմը: Հիմնական բանը այն է, որ արտասանված բառերը համապատասխանում են երեխայի հիմնական կարիքներին: Նա պետք է սովորի ջուր խնդրել (կաթել-կաթել), ցույց տա, որ պետք է գնա կաթսա (ախ, պիր-պիր), զանգի իրեն անհրաժեշտ բոլոր մարդկանց (բա-բա, տա-տա): Եվ չնայած որ բառերը դեռ զուտ պայմանական բնույթ են կրում, դրանց բազմակի կրկնությունը և մեծահասակի արձագանքը այս ձայնային համակցությունների իմաստին ցույց կտան երեխային խոսքի կարևորությունը արտաքին աշխարհի հետ փոխազդեցության մեջ:
Քայլ 3
Հաջորդը, աշխատեք ցանկության արտահայտման և գործողության նշանակման վրա. Տալ, ցանկանալ, կարող ես, խմել և այլն: Կրկին, այս փուլում ձայնային կոմպոզիցիայի ճշգրտությունը նշանակություն չունի. Կարևոր է, որ մեծահասակը և երեխան հասկանան, թե ինչն է վտանգված: Եվ որքան երեխան խոսում է, այնքան ավելի արագ է նա սովորում ինչպես արտասանության, այնպես էլ քերականական հմտություններ: Պետք է հիշել. Գոյականները նախ ներմուծվում են երեխայի խոսքի մեջ, հետո `բայեր, հետո` ածականներ, թվեր և այլն: Խոսքի յուրացման առաջին փուլերում բառի ճիշտ ձևերը պահանջելու անհրաժեշտություն չկա: Բայց հավանության արտահայտումը, թեկուզ փոքր, բայց նոր սահմանի զարգացման հետ կապված, պարզապես անհրաժեշտ է:
