Ինչու է տարածական վերլուծության և սինթեզի վերաբերյալ գործողությունների յուրացումը կարևոր երեխաների հետագա ուսուցման համար `հաշվել, գրել և կարդալ: Բառերից բառակապակցություններ և արտահայտություններից տեքստ կառուցելու համար երեխան պետք է պատկերացնի, թե ինչպես է շարժվում իր սեփական մարմինը:
6 տարեկանում երեխաների մոտ նորմալ օնտոգենեզի ժամանակ նշվում է օպտիկական-տարածական գործառույթների առաջացումը: Սա նշանակում է, որ տեսողական գենեզը, վերլուծությունն ու սինթեզը, ինչպես նաև տարածական ներկայացուցչությունները, ձեռքի և աչքի համակարգումը նորմալ են:
Օպտիկական-տարածական ագնոզիան բնութագրվում է շրջապատող աշխարհի տարածական նշանների ընկալման անկարողությամբ: Սա նաև դժվարություններ է առաջացնում առարկաները պատկերելիս: Երեխան վատ կողմնորոշված է տարածության մեջ: Նրա համար հեշտ չէ տարբերակել «հեռու» -ը «սերտ» -ից, «շատ» -ից «փոքր» -ից, «վերից» ու «ներքեւից», «աջից» եւ «ձախից»: Նա դժվարանում է նավարկել եռաչափ տարածության մեջ:
Ինչ է տարածական գնոզը
Գնոզը (կամ տարածական գործոնը) տեմպորո-պարիետալ-օքսիպիտալ շրջանի աշխատանքի արդյունք է: Այն տեղակայված է ուղեղի այն մասերի միջեւ, որոնք պատասխանատու են տեսողական, լսողական, շոշափելի տեղեկատվության մշակման համար:
Տարածական գնոզը մտավոր հիմնական գործընթացներից մեկն է: Դրա շնորհիվ ստեղծվում է երեխաների խոսքի ձեւավորման հիմք: Նրա կազմավորման աստիճանը հաշվի է առնվում դպրոցին նախապատրաստվելիս:
Երեխաների տարածական գործոնի խախտման պատճառները.
- հղիության, ծննդաբերության պաթոլոգիա;
- կենսաբանական և սոցիալական գործոնների ազդեցությունը.
- օրգանական խանգարումներ (ուղեղի տարածքների վնաս);
- ֆունկցիոնալ (օրինակ, սոմատիկ հիվանդությունների արդյունքում կամ խոսքի շփումների անբավարարությամբ):
Տիեզերական ներկայացուցչությունների ձևավորման բացակայությունը դրսևորվում է.
- թվերի սխալ ուղղագրությամբ մաթեմատիկա դասավանդելիս մի շարք շարք տիրապետելու անկարողություն.
- տառերի հայելային ուղղագրությամբ գրելը սովորեցնելիս ՝ արտահայտություն կառուցելու և խոսելու ժամանակ բառեր ընտրելու դժվարություններ.
- կարդալ սովորելիս տողերը տարբերակելու անկարողության մեջ.
- նկարել սովորելիս երեխաները չեն կարող նկարը տեղավորել թղթի տարածքում, չեն գիտակցում համամասնությունները.
- շարժման ուղղությունը ընտրելու դժվարություններում շարժիչային վարժություններ կատարելիս և այլն:
Որն է ուղղիչ գործողությունների համակարգը
Անհրաժեշտ է աշխատանք ՝ ինչպես խոսքի, այնպես էլ ոչ խոսքի գործառույթները զարգացնելու և շտկելու համար: Ապագայում դա կօգնի երեխային հաջողությամբ տիրապետել գրելու հմտություններին: Եվ նաև դիսագրագրական սխալները հաղթահարելու համար:
Անհրաժեշտ է նաև զարգացնել ձեր սեփական մարմնի սխեմայով նավարկելու կարողությունը: Կարևոր է զարգացնել տարածական պատկերներ առարկաների և դրանց հատկությունների միջև: Հատուկ ուշադրություն է դարձվում լեզվի տրամաբանական-քերականական կառուցվածքների զարգացմանը:
