Ընտանիքում տաղանդավոր երեխան ծնողների համար և՛ ուրախություն է, և՛ խնդիր: Նա մյուս երեխաներից տարբերվում է իր ավելացրած հետաքրքրասիրությամբ, հնարավորինս կարճ ժամանակում գիտելիքներ ստանալու անհրաժեշտությամբ, իր և ուրիշների նկատմամբ քննադատական վերաբերմունքով: Շնորհալի երեխայի համար դժվար է համագործակցել հասակակիցների խմբում, քանի որ նրա հետաքրքրությունները էապես տարբերվում են մնացած բոլոր երեխաների շահերից: Organizedիշտ կազմակերպված դաստիարակության գործընթացը օգնում է պահպանել այս պարգևը, դառնալ հաջողակ երեխա ոչ միայն դպրոցում, այլև հասարակության մեջ ընդունված:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Հայտնի է, որ երեխաները ծնվում են նույն հակումներով, այսինքն. ունակությունների զարգացման համար մոտավորապես հավասար հնարավորություններ ունեն: Որպեսզի շնորհալիությունը դրսեւորվի, պետք է պայմաններ ստեղծվեն այդ ունակությունների զարգացման համար: Noարմանալի չէ, որ շնորհալի տերմինի ստուգաբանությունը գալիս է «նվեր» արմատից, այսինքն ՝ ծնողները կամ մանկավարժները կարող են երեխային շնորհալի դառնալու հնարավորություն տալ: Նման պայմաններ կարող են ստեղծվել դիտավորյալ, կամ երեխան ի սկզբանե ապրում է ընտանիքում, օրինակ `նկարիչների և դեռ փոքր տարիքից հնարավորություն ունի միանալու այս գործունեությանը, ակամա տիրապետելու պատկերի տեխնիկային, փորձելու տարբեր գույներ, գտնելու ձևեր և պատկերի այն ձևերը, որոնք առավելապես բավարարում են նրան:
Քայլ 2
Մեծահասակներից ստացված նվերը պետք է վերապատրաստվի, զարգանա և անընդհատ աջակցվի: Կարևոր է նաև ծնողների հուզական աջակցությունը. Ուրախություն երեխայի հաջողության համար; և մեթոդաբանական աջակցության հնարավորությունների ապահովում, այսինքն. Պատկերների նոր տեխնիկայի յուրացման կամ սպորտային հմտությունների զարգացման վերաբերյալ գիտելիքներ ստանալու հարցում երեխայի պահանջի ժամանակին բավարարում: Դա կպահանջի ծնողներից լրացուցիչ ներդրումներ և միջոցներ `ունակությունները պահպանելու և զարգացնելու համար:
Քայլ 3
Շնորհալիությունը պահպանելու և սոցիալական հաջողություն ձևավորելու համար երեխան պետք է դաստիարակվի հասակակիցների թիմում: Սովորական մանկապարտեզում կամ հանրակրթական դպրոցում նա կարող է դժվարություններ ունենալ հաղորդակցության և ճանաչողության մեջ, քանի որ կրթական նյութի ընկալումը տեղի է ունենում այլ մտավոր մակարդակում, և այդպիսի երեխան ամենից հաճախ չգիտի ինչպես խաղալ: Ուսուցիչները դժգոհում են նրանից. Նա անհարմար հարցեր է տալիս, դասարանում ամենաարագ պատասխանում է (թույլ չի տալիս մյուս երեխաներին մտածել, գտնել ճիշտ պատասխանը), արտահայտում է իր տեսակետը, որը տարբերվում է մնացածից: Հետեւաբար, թիմում երեխաների մտավոր զարգացման մակարդակը պետք է լինի մոտավորապես նույնը, ինչ իրը: Նման երեխայի համար շնորհալի երեխաների համար հարմար է դպրոց կամ դասարան:
Քայլ 4
Շնորհալի երեխան ապրում է իր գաղափարներով, մտորումներով: Նա հարուստ ներաշխարհ ունի: Միևնույն ժամանակ, նա հաճախ ուշադրություն չի դարձնում այնպիսի մանրուքների, ինչպիսին արտաքինն է: Մտքի մեջ կորած ՝ նա ներսից վերնաշապիկ է հագնում կամ տարբեր գուլպաներ: Կարևոր է ճշգրտությունը դաստիարակել վաղ մանկությունից: Ներկերի հետ աշխատելիս ուշադրություն դարձրեք ոչ միայն աշխատանքի արդյունքին, այլև երեխայի աշխատավայրին, որը պետք է մաքուր լինի, հագուստի վրա, որը չպետք է ներկել: Երեխային ցույց տալ ոչ միայն ստեղծագործական, այլ հենց իր գեղեցկությունը, որը հասարակության մեջ ընդունվում է «հագուստով»:
