Նախադպրոցական տարիքի երեխան մտածողության առանձնահատկությունների պատճառով դժվարանում է գործել վերացական հասկացությունների հետ, բայց նրա մտածողությունը տեսողական է և փոխաբերական: Timeամանակը վերացական հասկացություն է: Այն չի կարելի տեսնել կամ շոշափել: Բայց նույնիսկ երեխան պետք է սովորի ինքնուրույն պլանավորել անձնական ժամանակը և կողմնորոշվել դրանում:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Սկսեք սովորել ժամանակը նախադպրոցական տարիքի երեխայի ամենադյուրին ժամանակից `իրադարձությունների հաջորդականություն: Դա հեշտ է անել ամենօրյա գործունեության և խաղերի ընթացքում: Երեխան նկատում է, որ երեկոն ընկնում է երեկոյան, իսկ առավոտյան մենք վեր ենք կենում և գնում մանկապարտեզ: Երեխան սկսում է ժամանակի առաջին գաղափարը կազմել որպես իրադարձությունների հաջորդականություն: Ամրապնդեք այս գաղափարները, և դրա համար երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք իրադարձությունների ցանկացած հաջորդականության վրա:
Քայլ 2
Ավելին, անհրաժեշտ է ծանոթանալ «շուտով», «հիմա», «ավելի ուշ», «առաջին», «դրանից հետո», «առաջ» և այլ հասկացությունների հետ, որոնք կապված են ժամանակի հետ: Երեխայի հետ խաղալիս և շփվելիս ձեր գործողությունները մեկնաբանեք հետևյալ բառերով. Նույն նպատակով օգտագործեք նկարներ, որոնք պատկերում են հաջորդական երևույթներ կամ իրադարձություններ. Կենդանու կամ բույսի զարգացում և աճ, ինչ-որ բան պատրաստելու հաջորդականություն (նախ հիմքը, ապա հատակը, ապա տանիքը): Պատմեք ձեր երեխային նկարածի մասին, ապա խնդրեք նրան պատմել ձեզ, թե ինչն է առաջինը և որից հետո:
Քայլ 3
Հեքիաթներ խաղացեք ձեր երեխայի հետ միասին միասին կարդալուց հետո: Դա անելիս կարող եք օգտագործել խաղալիքներ և համոզվել, որ նա չի շփոթում ընթացակարգը: Սյուժեն խաղալու համար կարող եք նաև գնել բարակ գրքեր հեքիաթներով, կտրել նկարազարդումներ, դրանք կպցնել ստվարաթղթի վրա և դնել ցանկալի հաջորդականության մեջ:
Քայլ 4
Հաջորդը ՝ զարգացրեք ձեր երեխայի եղանակների ընկալումը: Անհրաժեշտ է նրան հստակ բացատրել բոլոր փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունենում բնության և եղանակի հետ յուրաքանչյուր սեզոնում: Դա անելու համար հարկավոր է դուրս գալ փողոց, ցույց տալ երեխային և դիտել, թե ինչ է պատահում ծառերի, խոտերի, երկնքի հետ, ինչ մարդիկ են հագնում: Լուսանկարեք փողոցում գտնվող որևէ տեղ տարվա տարբեր ժամանակներում, կամ նույնիսկ ամեն ամիս և համեմատեք դրանք միմյանց հետ:
Քայլ 5
Գնեք ուսումնական գրքեր, որոնք կօգնեն ձեր երեխային ավելի մոտիկից ծանոթանալ եղանակներին: Կարդացեք Վ. Բիանչիի «Սինիչկինի օրացույց» պատմվածքը և «Տասներկու ամիս» հեքիաթը:
Քայլ 6
Ձեռք բերեք ձեր երեխայի հետ դասերի օրացույց, որի ամբողջ տարին դրված է մեկ թերթիկի վրա: Այսպիսով, նա կարող է հստակ տեսնել ամբողջ տարին, ամիսներն ու օրերը: Տարվա տարբեր մասերի միջեւ փոխհարաբերությունները շատ հստակ տեսանելի են նման օրացույցում. Մեկ ամսից պակաս կամ մեկ տարի, մեկ շաբաթից կամ մեկ ամսից ավելի: Օրացույցը սկսեք ուսումնասիրել տարվա ցանկացած պահի, բայց ավելի լավ հենց սկզբից: Այն գնելիս ուշադրություն դարձրեք այն փաստին, որ գրությունները և համարները մեծ են, տեղակայված են նույն տոնով, և ոչ թե նկարի կամ լուսանկարի ֆոնի վրա, որպեսզի դրանք չխանգարեն երեխային: Weekանկալի է, որ շաբաթվա օրերը գրվեն ամբողջ բառերով, այլ ոչ թե հապավումներով: Նոր օրացույցը կախեք միջանցքում, երեխայի սենյակում կամ խոհանոցում: Համառոտ պատմեք մեզ, թե դա ինչ է, և ցույց տվեք, թե ինչ այլ օրացույցներ կան: Morningանգահարեք ամեն առավոտ, թե որն է ամիսը, շաբաթվա օրը, ամսաթիվը: Այս ամենը կարող եք լրացուցիչ գրել ՝ օգտագործելով մագնիսական այբուբենը սառնարանին:
Քայլ 7
Դրանից հետո սկսեք ծանոթություն ժամացույցի հետ: Դա անելու համար վերցրեք խաղալիքների մեծ ժամացույց `հեշտ շարժվող սլաքներով և մեծ և պարզ թվերով: Պատմեք սլաքների նպատակի մասին: Առայժմ հանեք րոպեացույցը, թողեք ժամացույցը: Ասացեք, որ այն մեկ ժամում անցնում է մեկ համարից մյուսը: Showույց տվեք երեխային սկզբում ուղիղ մեկ ժամ, ապա մեկ ժամից մի փոքր պակաս, մեկուկես ժամ, մոտ երեք: Երբ երեխան տիրապետի ժամային սլաքին, սկսեք ծանոթանալ րոպեային սլաքի հետ:Մի մոռացեք հարցնել նրան, թե որ ժամին է նա գնում պարտեզ, ինչ ժամ `քնելու և այլն: Երբ երեխան հեշտությամբ բացահայտվում է և պարզեցված ձևով զանգահարում է« ժամանակ », երկրորդ րոպեին կցեք հավաքիչին:, Հետագա համախմբեք ստացված գիտելիքները:
