Հինգ տարեկան հասակում նորածիններն ու փոքրիկները կարողանում են պատմել ամենաանհավանական պատմությունները: Մեծահասակները ստիպված են մեծ ջանքեր գործադրել `տարանջատելու ֆանտազիան և կանխամտածված սուտը, ինչպես նաև ընտրելու վարքի վեկտորը:
Ֆանտազիան հուզական ու մտավոր աճի ցուցիչ է
Հինգ տարեկան հասակում երեւակայելու կարողությունը ցույց է տալիս, որ երեխան կարող է տարածք ունենալ մեծահասակներից, պաշտպանվել իրեն շրջապատող աշխարհի կոպտությունից: Այս պահին ծնողների համար կարևոր է երեխային սովորեցնել տարբերել իրական կյանքը ֆանտազիայի աշխարհից:
Հինգ տարեկան երեխաները հաճախ աներեւակայելի պատմություններ են պատմում մանկապարտեզի տանիքի վրա գտնվող ահաբեկիչների, հետաքննող հայրիկի կամ տան նկուղում գտնվող գանձերի մասին: Այսպիսով, երեխաները ուշադրություն են գրավում իրենց վրա, փորձում են առաջացնել իրենց հասակակիցների հիացմունքը: Եթե դուք կանգնած եք նման իրավիճակի առաջ, չպետք է եզրակացնեք, որ ձեր երեխան մի փոքր ստախոս է:
Հանգիստ արձագանքեք փոքրիկ երազողի ստերին, տեղեկացրեք նրան, որ տեղյակ եք նրա առակներին: Մի տվեք «Ինչու եք ստում» հարցը. Այս տարիքի երեխաները ի վիճակի չեն գիտակցել իրենց դրդապատճառները: Անկեղծ եղեք ՝ հասկանալով իրականությունը զարդարելու երեխայի ցանկությունը, բայց նրա գիտակցությանը բերեք, որ նման գյուտերը լավ են միայն խաղի համար: Մոտիվացրեք, որ երեխաները, իմանալով նրա գյուտերի մասին, կբարկանան և այլևս երբեք չեն հավատա նրան: Համաձայնեք ընդունել երեխայի պատմությունները միայն որպես հորինվածք, բայց ոչ մի դեպքում ՝ որպես ճշմարտություն:
Ես սա չեմ վերցրել:
Quiteնողները շատ հաճախ ստիպված են իրենց երեխաների մեջ կողմնակի բաներ գտնել ընկերներից, նույնիսկ ավելի վատ, եթե այդ իրերը հայտնվեն խանութ այցելելուց հետո: 4-6 տարեկան հասակում երեխան նոր է սկսում ստեղծել «խղճի ձայն», երեխան հստակ հասկանում է, որ ինքը վատ բան է արել, բայց միայն ծնունդ առնող խիղճը հեշտությամբ խեղդվում է իր ունենալու գայթակղությունից:, Նման իրավիճակները անտեսելը ժամանակային ռումբ է, որը տեղադրված է ցնցող բարոյական հիմքի տակ: Կրկին բացատրեք, որ վերցնելն առանց հարցնելու կամ վճարելու լավ չէ: Լավագույն լուծումը կլինի ապրանքի համար միասին վճարելը կամ այն վաճառողին վերադարձնելը `այն ապօրինի վերցրած պարզաբանմամբ: Նախապես զգուշացրեք վաճառողին ձեր մտադրությունից, որպեսզի նա չխաթարի ուսումնական գործընթացը դիտողություններով կամ կոշտ հայտարարություններով:
Եղե՞լ է վիրավորանք:
Երեխան, վերադառնալով մանկապարտեզից, անընդհատ պատմում է, թե ինչպես են երեխաները չարաշահում իրեն: Բայց երբեմն պարզաբանելիս պարզվում է, որ նման բախումներ թիմում էլ չեն առաջացել: Այս իրավիճակում ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես եք արձագանքում, եթե ձեր երեխայի կողքին եք (ինչը շատ դեպքերում է պատահում). Դուք խղճում եք, արդարացնում եք նրան և մյուս երեխաներին դարձնում չարիքի աղբյուր: Եթե երեխան ավելի ու ավելի սարսափելի պատմություններ է պատմում այլ նորածինների վայրագությունների մասին, ապա նա պարզապես չունի բավարար ջերմություն և ուշադրություն: Նա կարող է դրանք ձեռք բերել միայն տուժող կողմ դառնալով:
Կարևոր է նաև, թե ինչ հարցեր եք տալիս նրան մանկապարտեզից ճանապարհին, եթե այդ ցուցակում կա «չե՞ն նեղացնում» արտահայտությունը և վեճեր ՝ դրանք հասցնելով աղետի չափի: Երեխան չպետք է ապրի այն մտքով, որ կարող է նեղանալ: Փորձեք գովաբանել երեխային նույնիսկ փոքր ձեռքբերումների համար. Պլաստիլինից ձուլած գազար, արտասանված ոտանավոր կամ տետրում ձողիկներ:
Սուտի հետ գործ ունենալու երեք կանոններ.
- Երեխային հասկացրեք, որ իր ասած անճիշտությունը ամենամեծ չարիքն է. նույնիսկ ավելին, քան հենց վիրավորանքը:
- Մի երդվեք, եթե երեխան ինքը խոստովանել է հանցանքը:
- Փառք ճշմարտությունն ասելու համար:
