Առաջին երեխայի ժպիտը ամենաանկեղծն ու մաքուրն է: Հազիվ ամրացված ոտքերի առաջին տատանվող քայլերն աներեւակայելի հուզիչ են: Նորածնի առաջին բառերը ամենաիմաստունն են: Նողները միշտ շատ հպարտ են այն երեխայով, ով օրեցօր պատկերացնում է իրեն շրջապատող աշխարհը: Եվ նրանց ուժն է ամեն կերպ նպաստել դրա հաջող զարգացմանը, ներառյալ մտավոր զարգացմանը:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Մոտ երկու ամսից երեխան սկսում է արտասանել իր առաջին հնչյունները: Այս տարիքից երեխան պետք է սովորեցնի խոսել: Երեխայի հետ վաղ շփումը չպետք է բաղկացած լինի բառերից և նույնիսկ ավելի շատ նախադասություններից, օգտագործի իր համար ավելի հասկանալի լեզու `բամբասանք: Այս փուլում ձեր երեխան ցանկանում է ընդօրինակել ձեր հնչյունները: Անկալի է անհապաղ աշխատել բարակ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա: Ի վերջո, մատների շարժման համակարգման կենտրոնը և խոսքի կենտրոնը գտնվում են այնքան մոտ, որ առաջինի ակտիվ զարգացումը ենթադրում է երկրորդի ոչ պակաս ակտիվ զարգացում: Այլ կերպ ասած, որքան շուտ երեխան սովորի օգտագործել իր մատները, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրան տիրապետել խոսքի հմտություններին:
Քայլ 2
6-ից 12 ամսական հասակում երեխան լսում է `լսելով փորձելով վերարտադրել լսածը: Կանոն դարձրեք ձեր յուրաքանչյուր գործողությունը մեկնաբանություններով ուղեկցել: Նկատելով, որ երեխան հմայված է ինչ-որ իրադարձությամբ, անմիջապես բարձրաձայն նկարագրեք իրադարձությունը, որը գամեց նրա ուշադրությունը: Այսպիսով, երեխայի ուղեղում կձևավորվի որոշակի կապ բառերի և դրանց իմաստների միջև:
Քայլ 3
Մոտ մեկ տարեկան հասակում երեխան հիանալի սովորում է ժեստերի լեզուն: Ձեր խնդիրն է ստիպել նրան խաղի ընթացքում ժեստերը փոխարինել բառերով: Հետեւաբար, մի շտապեք անմիջապես հետեւել նրա «ցուցումներին» ՝ վերին դարակից վերցնելով, օրինակ, խաղալիք: Նշեք, թե որ մեկն է իրեն պետք ՝ մեքենա կամ արջ, մեծ թե փոքր, և այլն:
Քայլ 4
Մի ծուլացեք ձեր երեխային կարդալ բանաստեղծություններ և հեքիաթներ, մինչ մանրամասն նկարագրում եք նկարազարդումները, մանրամասն նկարագրում նկարներում արտացոլված սյուժեները:
Քայլ 5
Երկու տարեկանից երեխան պասիվ բառապաշար կուտակելու գործընթացից անցնում է փորձելու գտնել դրա համար ակտիվ գործածություն: Այս փուլում խոսքը պետք է կապված լինի շարժման համակարգման հետ: Դա անելը, իհարկե, ավելի լավ է խաղի միջոցով: Օրինակ, խաղացեք «Տվեք ինձ …» Կանոնները չափազանց պարզ են. Անվանեք կամ նկարագրեք այն առարկան, որը երեխան պետք է ձեզ տա, ինչը նա ուրախությամբ անում է:
Քայլ 6
Նույն տարիքում կարող եք սկսել ձեր երեխային սովորեցնել կարդալ: Խորհուրդ է տրվում սկսել խորանարդներից, որոնց յուրաքանչյուր դեմքը պետք է պարունակի ոչ միայն տառ, այլ նաև բառ-խորհրդանիշի գրաֆիկական պատկեր: Նամակները պետք է արտասանվեն այնպես, ինչպես հնչում են բառերի կազմում: Օրինակ, «Լ» տառը «լե» է, ոչ թե «էլ», «Կ» -ը «կ» է, ոչ թե «կա», եւ այլն: Մի շտապեք երեխային, բավական է մի քանի օրվա ընթացքում նամակն ուսումնասիրել, բայց մի մոռացեք պարբերաբար կրկնել ծածկված նյութը:
Քայլ 7
Խորանարդների բոլոր տառերն անցնելուց հետո փոխեք պատկերները: Փաստն այն է, որ երեխայի պատկերացմամբ տառերը կապված կլինեն որոշակի պատկերների հետ, այնպես որ ստացիր բլոկներ այլ խորհրդանիշներով, քարտերով կամ նույնիսկ նկարների այբբենարանով:
Քայլ 8
Մոտ երեք տարեկանից երեխան պատրաստ է սկսել կարդալ: Սկսելու համար կարող եք օգտագործել բոլոր նույն տեսողական միջոցները: Կազմեք ցանկացած վանկ տառերից, որոնցում բաղաձայնին հաջորդում է ձայնավորը, օրինակ `« կա »կամ« պա », այնուհետև փոխեք տառերը և արտասանեք յուրաքանչյուր վանկ: Դրանից հետո հաշվի առեք երկու բաղաձայնով և ձայնավորով վանկերը:
Քայլ 9
Ուսումնասիրելով առկա բլոկներն ու քարտերը `գնեք հատուկ գիրք, որում ամբողջ տեքստը բաժանված է վանկերի: Լավ ձեռնարկները յուրաքանչյուր պարզ նախադասությունից հետո ունեն գծապատկեր: Այսպիսով, երեխան կկարողանա ինքնուրույն վերահսկել ընթերցանության ճիշտությունը:Երբ երեխան սովորում է վստահորեն վանկ կարդալ, նրան նվիրեք իսկական մանկական գիրք, որտեղ բառերը գրված են ինչպես մեծահասակների գրքերում ՝ առանց վանկերի բաժանելու:
