Երկար ժամանակ բուռն քննարկումներ են եղել այն մասին, թե որ դպրոցը կարելի է համարել իդեալական: Ոմանք պնդում են, որ դպրոցում ամենակարևորը խիստ կարգապահությունն է, առանց որի անհնար է կա՛մ երեխաների մոտ սերմանել հարգանք ուսուցիչների նկատմամբ, կա՛մ ստիպել նրանց բարեխղճորեն սովորել: Մյուսները դեմ են. Ասում են ՝ դպրոցը բանակ չէ, կարիք չկա երեխաներին սովորեցնել խիստ կանոններ և պահանջել դրանց անվերապահ պահպանում: Հիմնական բանը ժողովրդավարական, բարեսիրական մթնոլորտն է, որպեսզի երեխաները ուսուցիչներին տեսնեն որպես ավելի հին ընկեր, դաստիարակ և ոչ թե որպես վերակացու: Ո՞ւր է ճշմարտությունը:
Ո՞րն է դպրոցի հիմնական գործառույթը
Ինչ պետք է լինի դպրոցը: Վեճի ընթացքում առաջ քաշված տեսություններից յուրաքանչյուրն իր տեսակետից արդարացի է: Բայց պետք է հիշել, որ դպրոցի հիմնական գործառույթը մատնանշվում է հենց իր ՝ «ուսումնական հաստատություն» նշանակման մեջ: Այսինքն ՝ առաջին հերթին դպրոցում երեխաները պետք է սովորեն, տիրապետեն այն առարկաներին, որոնք ներառված են կրթական ծրագրում: Եվ սա պահանջում է և՛ կարգապահություն (իհարկե ՝ ողջամիտ սահմաններում, առանց ծայրահեղությունների), և՛ լավ, բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչներ, ովքեր ի վիճակի են իրենց առարկան ներկայացնել ոչ միայն ճիշտ և հստակ, այլև հետաքրքիր կերպով ՝ երեխաների հանդեպ սեր ներշնչելու դրա համար:, Ուսուցիչը պետք է հեղինակություն լինի աշակերտների համար: Բայց այս իշխանությունը պետք է հիմնված լինի ոչ թե վախի, այլ երեցի հարգանքի վրա:
Երեխաները լավ դպրոց են հաճախում ՝ իմանալով, որ ուսուցիչները ոչ միայն հետաքրքիր և զվարճալի կպատմեն իրենց առարկաների մասին, այլ նաև կլսեն նրանց, լավ խորհուրդներ կտան և կառաջարկեն լուծել որոշակի խնդիր:
Որպեսզի ուսումնական գործընթացը բարձր մակարդակի վրա լինի, և աշակերտների առողջությունը վտանգված չլինի, դպրոցը պետք է հագեցած լինի անհրաժեշտ ամեն ինչով, համապատասխանի սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին:
Դպրոցը պետք է ունենա՞ դաստիարակչական գործառույթ:
Unfortunatelyավոք, որոշ ծնողներ պատշաճ ուշադրություն չեն դարձնում իրենց սերունդների դաստիարակությանը ՝ այս պատասխանատվությունը տեղափոխելով դպրոց: Նրանք ասում են, որ ուսուցիչներն աշխատում են այնտեղ, այնպես որ թող բացատրեն իմ երեխային, թե ինչն է լավ, ինչը `վատ: Բացի այդ, վերջին տարիներին դպրոցականների իրավունքները ակնհայտորեն գերազանցել են նրանց պարտականությունները, և ուսուցիչների համար խնդրահարույց է դարձել պատժել նույնիսկ դպրոցական կարգապահության չարամիտ խախտողներին, քանի որ դրա համար կարող եք ժամկետ ստանալ:
Սա, իհարկե, բացասական հետք է թողնում դպրոցական իրականության վրա: Այնուամենայնիվ, լավ ուսուցիչները կարողանում են ընդհանուր լեզու գտնել նույնիսկ «դժվար» ուսանողների հետ, համոզել նրանց, որ սովորելը ծանրաբեռնված պարտականություն չէ, այլ օգտակար և անհրաժեշտ բան է, և որ անհրաժեշտ է պահպանել բոլորի համար պարտադիր կանոնները:, Ուսուցիչը պետք է ոգեշնչի երեխաներին միմյանց հետ հարգալից, կարեկցանքով վերաբերվել և փոխօգնություն ցուցաբերել: Պատահական չէ, որ լավ դպրոցների շրջանավարտները, նույնիսկ իրենց վկայականները ստանալուց շատ տարիներ անց, պարբերաբար շփվում և հավաքվում են:
Ամփոփելով ՝ կարելի է ասել. Իդեալական դպրոցը կրթական հաստատություն է, որը ուսանողներին տալիս է լավ գիտելիքներ և նպաստում նրանց մեջ մարդկային պատշաճ որակների ձևավորմանը:
